一個Why字最難 - 陶傑
香港的教育制度只灌輸課本知識，一切為考試高分，不會、也不懂教小孩子如何做人。
不但不懂教學生做人，還不會教小孩長大了如何做一個中國人。不但不會教怎樣做中國人，更不會教小孩長大在一個險惡的中國社會環境之下，做一個懂得生存、但不淪為螻蟻雞犬一樣的中國人。
香港的教育制度，長期缺這幾樣，當然訓練出許多律師、醫生、會計師、工程師、很精明的銀行家和股票經紀，但一旦需要所謂的港人治港，要找懂得政治的人從政的時候，一個也無。
中國文化的成語之中，有很多自相矛盾的概念。譬如，一方面說「內舉不避親」，另一方面，「任人唯親」可以是一條罪名。一方面鼓勵「雖千萬人而吾往也」，另一方面則恐懼「眾怒難犯」。一方面肯定「寧鳴而死，不默而生」，另一方面則教你「沈默是金」。還有，做人要「鶴立雞群」，但另一方面，即「槍打出頭鳥」、「木秀於林，而風必摧之」。
小孩從小學中國語文，能死記硬背一大堆成語，考試的時候能準確填充，或以記憶將成語定義在試卷上默寫出來，就已經得高分了。若其中有一兩個聰明的小孩舉手質疑，為什麼這兩套系統有不同的道德觀？但教師只會將這幾個當做課室裏的麻煩分子。
就這樣，中國人的教育，就在硬繃繃的一套教條裏──中國人叫做「框架」，他們很喜歡這個名詞──搞得死氣沉沉。最終雖然很多家長有了錢，就想將子女送去英國讀寄宿學校。但子女送英國，到底為什麼目的？這些中國人家長只告訴你，目的就是進牛津劍橋。
但也可以反過來問：金庸武俠小說，可不可以成為考試科目？如果可以，應該怎樣設題？
小學的填充題：郭靖喬峰屬於什麼朝代、江南七怪是哪七怪？這些問題最方便老師改卷。
但到了高中，如果出一條題：「金庸小說以書劍恩仇錄歌頌反清紅花會的英雄始，卻以呼籲不要反抗賣身清廷又暗通天地會的漢奸小混混終，何故？」就沒有人懂得答了。因為「何故」的英文叫做Why ，中國人是一個從小不被允許問太多Why的民族。
看見四周的中國家長紛紛將孩子從小送英美，你知道當然不能雖千萬人赴西方而吾往北上也，你也要送？當然，但一定要知道：身為所謂的炎黃子孫，你也唾棄中國人的教育，Why？
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